Affiche pour la conférence OAC 2026, Mbuyi et al., 2026
Article cliquez-ici : Radio-Canada
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Vous pouvez également écouter une entrevue Au rythme du Nord ici. |
Ce projet est dirigé par Dre Roxanne Bélanger et Dre Chantal Mayer-Crittenden, orthophonistes et professeures à l’Université Laurentienne. Il vise à comprendre quelles méthodes de lecture aident le mieux les enfants à apprendre de nouveaux mots.
Les enfants participants ont entre 30 mois et 4 ans et fréquentent un centre de la petite enfance du Carrefour francophone de Sudbury. Avant de commencer l’activité de lecture, nous évaluerons le vocabulaire de chaque enfant avec un test standardisé et quelques questions spécialement conçues pour ce projet. Après l’activité, nous répéterons ces mêmes questions pour voir ce que chaque enfant a appris.
Pendant le projet, nous testerons différentes façons de lire des histoires, le nombre de fois que les mots sont répétés, et le type de mots choisis. L’activité de lecture se fera en deux étapes pour offrir plus de soutien et de répétitions. Les mots sur lesquels nous nous concentrerons sont des mots « un peu plus difficiles », choisis pour aider les enfants à enrichir leur vocabulaire de façon efficace.
Le recrutement est maintenant terminé. Merci à toutes les familles qui ont accepté que leur enfant participe à l'étude. Nous avons 46 enfants en tout. Les évaluations langagières et cognitives se déroulent du 3 au 14 novembre. La lecture des livres a débuté la semaine du 17 novembre et se terminera le 12 décembre pour la partie 1 de l'étude. La partie 2 de l'étude débutera en janvier.
Les enfants participants ont entre 30 mois et 4 ans et fréquentent un centre de la petite enfance du Carrefour francophone de Sudbury. Avant de commencer l’activité de lecture, nous évaluerons le vocabulaire de chaque enfant avec un test standardisé et quelques questions spécialement conçues pour ce projet. Après l’activité, nous répéterons ces mêmes questions pour voir ce que chaque enfant a appris.
Pendant le projet, nous testerons différentes façons de lire des histoires, le nombre de fois que les mots sont répétés, et le type de mots choisis. L’activité de lecture se fera en deux étapes pour offrir plus de soutien et de répétitions. Les mots sur lesquels nous nous concentrerons sont des mots « un peu plus difficiles », choisis pour aider les enfants à enrichir leur vocabulaire de façon efficace.
Le recrutement est maintenant terminé. Merci à toutes les familles qui ont accepté que leur enfant participe à l'étude. Nous avons 46 enfants en tout. Les évaluations langagières et cognitives se déroulent du 3 au 14 novembre. La lecture des livres a débuté la semaine du 17 novembre et se terminera le 12 décembre pour la partie 1 de l'étude. La partie 2 de l'étude débutera en janvier.
Cette étude a été rendue possible grâce au financement du Consortium national de formation en santé (CNFS), volet Université Laurentienne, ainsi qu’à un précieux partenariat avec Scholastic Canada. Scholastic a généreusement offert l’accès à une vaste sélection de ses livres numériques et a accordé des tarifs réduits, permettant à l’équipe de recherche d’acheter deux livres pour chaque enfant participant à l’étude.
Équipe de recherche
Une étude pilote a été effectuée en 2024-2025 afin d'assurer que le matériel choisit soit approprié pour l'étude. Voici une affiche scientifique qui fut présentée lors de la Journée des Sciences et savoirs de l'ACFAS.
