Cultiver le langage, éveiller la lecture : vocabulaire et littératie en milieu francophone minoritaire
20 novembre, Symposium en littératie - Moncton, NB
Cet atelier pratique et interactif s’adresse au personnel éducatif du Nouveau-Brunswick œuvrant en contexte francophone minoritaire, de la petite enfance jusqu’au secondaire. Il met l’accent sur le développement du vocabulaire en français langue additionnelle, notamment pour les enfants et élèves en apprentissage du français, qu’il s’agisse de nouveaux arrivants, d’enfants de parents ayant droit ou de tout autre profil linguistique, tout en abordant les enjeux propres à l’enseignement du français comme langue première, en reconnaissant que cette langue première peut parfois être une variété linguistique différente de celle utilisée à l’école.
Les participantes et participants apprendront à identifier et prioriser les mots à enseigner en fonction des thèmes abordés en classe, avec une attention particulière aux mots de niveau 2 selon la classification de Beck et al. (2013). L’atelier propose des stratégies concrètes et différenciées pour soutenir l’enseignement du vocabulaire dans des contextes linguistiques et culturels diversifiés, en tenant compte des réalités spécifiques au Nouveau-Brunswick.
Le contenu est étroitement lié aux programmes d’études en français langue première et en français langue additionnelle, assurant une continuité dans l’apprentissage du vocabulaire tout au long du parcours éducatif. Un accent particulier sera mis sur l’intégration du vocabulaire au développement global de la littératie : lecture, écriture, compréhension orale, dès la petite enfance, en cohérence avec la vision active de la lecture, et ce, jusqu’au secondaire.
Grâce à des activités collaboratives, des démonstrations et des exemples ancrés dans la pratique, le personnel éducatif sera outillé pour :
Les participantes et participants apprendront à identifier et prioriser les mots à enseigner en fonction des thèmes abordés en classe, avec une attention particulière aux mots de niveau 2 selon la classification de Beck et al. (2013). L’atelier propose des stratégies concrètes et différenciées pour soutenir l’enseignement du vocabulaire dans des contextes linguistiques et culturels diversifiés, en tenant compte des réalités spécifiques au Nouveau-Brunswick.
Le contenu est étroitement lié aux programmes d’études en français langue première et en français langue additionnelle, assurant une continuité dans l’apprentissage du vocabulaire tout au long du parcours éducatif. Un accent particulier sera mis sur l’intégration du vocabulaire au développement global de la littératie : lecture, écriture, compréhension orale, dès la petite enfance, en cohérence avec la vision active de la lecture, et ce, jusqu’au secondaire.
Grâce à des activités collaboratives, des démonstrations et des exemples ancrés dans la pratique, le personnel éducatif sera outillé pour :
- Sélectionner des mots porteurs de sens, utiles pour la compréhension et transférables entre les contextes, afin de nourrir les processus cognitifs mobilisés lors de la lecture active ;
- Adapter son enseignement à la diversité linguistique et culturelle des enfants et des élèves, en soutenant le développement de stratégies langagières qui favorisent une lecture réfléchie, intentionnelle et signifiante ;
- Créer des environnements d’apprentissage riches en langage, propices à la construction de sens, à l’interprétation des textes et à l’engagement actif des apprenants dans des expériences de lecture variées.