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Cette étude, financée par le Conseil de recherche en sciences humaines (890-2025-0054), menée en collaboration avec le Conseil scolaire catholique Franco-Nord, suivra le développement du langage et de l’identité culturelle des élèves, de la maternelle à la 3e année, dans quatre écoles de la région de North Bay : Saints-Anges, Saint-Vincent, Saint-Raymond et Saint-Thomas-d’Aquin. Pour de plus amples renseignements, veuillez communiquer avec la chercheure principale, Chantal Mayer-Crittenden : [email protected]
Deux groupes d’élèves seront suivis pendant 5 ans:
Chaque année, les orthophonistes et les membres de l’équipe de soutien scolaire évalueront les compétences orales des enfants. En maternelle et en jardin, ils utiliseront le Profil des Compétences Langagières Orales (ProCLO). De la 1re à la 3e année, ils utiliseront la Trousse de progression des apprentissages langagiers en français de l'Ontario (TPALF). Enfin, un portrait linguistique sera rempli chaque année pour mieux comprendre l’évolution de l’identité culturelle des élèves.
Deux groupes d’élèves seront suivis pendant 5 ans:
- Le premier groupe participera à une approche exploratoire qui inclut plusieurs formations et de stratégies basées sur la recherche pour les enseignants.
- Le deuxième groupe recevra l’enseignement habituel.
Chaque année, les orthophonistes et les membres de l’équipe de soutien scolaire évalueront les compétences orales des enfants. En maternelle et en jardin, ils utiliseront le Profil des Compétences Langagières Orales (ProCLO). De la 1re à la 3e année, ils utiliseront la Trousse de progression des apprentissages langagiers en français de l'Ontario (TPALF). Enfin, un portrait linguistique sera rempli chaque année pour mieux comprendre l’évolution de l’identité culturelle des élèves.
Retour sur la première année du projet
Dans le cadre de l'année scolaire 2025-2026, plusieurs étapes ont été franchies :
- Recrutement des participants (enfants) des quatre écoles
- Évaluation des enfants des 4 écoles à l'aide du Profil des compétences du langage à l'oral (ProClo)
- Rencontre avec les parents lors de la soirée des bulletins de progrès afin d'expliquer le projet
- Formations du personnel enseignant
- Accompagnement du personnel enseignant
- Observation en salle de classe
- Création et distribution de ressources pour les parents des écoles expérimentales
- Ateliers pour les parents des écoles expérimentales
Le projet a également été présenté dans le cadre de la 33e journée des sciences et savoirs de l'Acfas-Nouvel-Ontario.
Présentation à venir : Le 93e Congrès de l'Acfas : votre passeport vers les sciences et la recherche en français
Équipe de recherche
Voici une vidéo qui explique les grandes lignes de l'étude (avec sous-titres en anglais).
FAQ pour les parents
Question 1
Qu’arrive-t-il pour la classe de mon enfant si je ne donne pas mon consentement pour qu’il participe à l’étude ?
Votre enfant restera dans la même classe et suivra les mêmes activités que les autres élèves. Tous les élèves de la classe recevront la même éducation et programmation. La seule différence est que l'équipe de chercheuses ne recueillera aucune information ou donnée sur votre enfant pour l'étude.
Question 2
Qu’arrive-t-il si je retire mon enfant de l'étude alors qu’il est déjà dans la classe d’une enseignante qui reçoit du coaching ?
Si vous retirez votre enfant de l'étude, rien ne changera au niveau de sa scolarité. Il restera dans la même classe, avec le même personnel enseignant, mais ses données ne seront pas recueillies ou utilisées par l'équipe de chercheuses.
Question 3:
Si tous les parents d’une classe donnent leur consentement, comment choisissez-vous quels enfants vont dans le groupe expérimental ?
Tous les enfants de la classe ciblée seront invités à participer à l'étude. Le groupe expérimental suivra le nouveau programme, tandis que le groupe témoin suivra l’enseignement habituel. Si la classe fait partie du groupe expérimental, tous les élèves en bénéficieront également.
Question 4:
S’il n’y a aucun maximum aux élèves qui peuvent participer, comment allez-vous créer 2 groupes (un groupe expérimentale et un groupe témoin)?
Ce sont les classes elles-mêmes, et non les élèves individuellement, qui seront réparties en deux groupes. Les salles de classe dans le groupe expérimental, recevront des formations pour les enseignant(e)s, et ceux dans le groupe témoin continueront l’enseignement habituel.
Question 5:
Quelle est la différence entre le groupe 1 et le groupe 2 des enseignant(e)s?
Le groupe 1 suivra une nouvelle programmation qui vise à soutenir les enseignants dans l'enseignement du français en contexte minoritaire ainsi que des séances de sensibilisation pour les parents sur les enjeux de l’apprentissage d’une langue minoritaire. Quant au groupe 2, il suivra l'enseignement habituel, soit un enseignement qui, tout comme dans le groupe 1, est conçu selon les meilleures pratiques.
Dans le cas des questions relevant des dimensions déontologiques de cette étude, vous devriez contacter le bureau de la recherche de l’Université Laurentienne au 705-675-1151 ou au 1-800-461-4030, poste 2429 ou par courriel [email protected].
Qu’arrive-t-il pour la classe de mon enfant si je ne donne pas mon consentement pour qu’il participe à l’étude ?
Votre enfant restera dans la même classe et suivra les mêmes activités que les autres élèves. Tous les élèves de la classe recevront la même éducation et programmation. La seule différence est que l'équipe de chercheuses ne recueillera aucune information ou donnée sur votre enfant pour l'étude.
Question 2
Qu’arrive-t-il si je retire mon enfant de l'étude alors qu’il est déjà dans la classe d’une enseignante qui reçoit du coaching ?
Si vous retirez votre enfant de l'étude, rien ne changera au niveau de sa scolarité. Il restera dans la même classe, avec le même personnel enseignant, mais ses données ne seront pas recueillies ou utilisées par l'équipe de chercheuses.
Question 3:
Si tous les parents d’une classe donnent leur consentement, comment choisissez-vous quels enfants vont dans le groupe expérimental ?
Tous les enfants de la classe ciblée seront invités à participer à l'étude. Le groupe expérimental suivra le nouveau programme, tandis que le groupe témoin suivra l’enseignement habituel. Si la classe fait partie du groupe expérimental, tous les élèves en bénéficieront également.
Question 4:
S’il n’y a aucun maximum aux élèves qui peuvent participer, comment allez-vous créer 2 groupes (un groupe expérimentale et un groupe témoin)?
Ce sont les classes elles-mêmes, et non les élèves individuellement, qui seront réparties en deux groupes. Les salles de classe dans le groupe expérimental, recevront des formations pour les enseignant(e)s, et ceux dans le groupe témoin continueront l’enseignement habituel.
Question 5:
Quelle est la différence entre le groupe 1 et le groupe 2 des enseignant(e)s?
Le groupe 1 suivra une nouvelle programmation qui vise à soutenir les enseignants dans l'enseignement du français en contexte minoritaire ainsi que des séances de sensibilisation pour les parents sur les enjeux de l’apprentissage d’une langue minoritaire. Quant au groupe 2, il suivra l'enseignement habituel, soit un enseignement qui, tout comme dans le groupe 1, est conçu selon les meilleures pratiques.
Dans le cas des questions relevant des dimensions déontologiques de cette étude, vous devriez contacter le bureau de la recherche de l’Université Laurentienne au 705-675-1151 ou au 1-800-461-4030, poste 2429 ou par courriel [email protected].